Análisis del poder de las conexiones en educación. Base de datos.

Este libro se ha realizado sobre la base de un conjunto de investigaciones realizadas en el ámbito de la educación digital y las redes sociales. Está formado por cinco capítulos. Se parte de un contexto general, que busca establecer las bases generales de cómo se investiga en redes sociales y cuáles son las principales variables a tener en cuenta: cómo se crean las redes, cómo nos afectan y para qué sirven en un contexto de investigación educativa. En el capítulo segundo se explica cómo conformar grupos de trabajo como estrategia efectiva para fomentar la interacción entre los actores que participan en un entorno de aprendizaje universitario. Posteriormente, se presentan dos investigaciones en el contexto de redes sociales basadas en el análisis de los sentimientos y en el análisis de los discursos. Y, finalmente, se presenta un análisis bibliométrico de la evolución del área de conocimiento del aprendizaje en red y un estudio de caso sobre el comportamiento del alumnado ante situaciones problemáticas durante un proceso de aprendizaje en red. Es la base de datos, se incluye los datos correspondientes a los capítulos 2, 3, 4 y 5 de las distintas investigaciones publicadas en el libro. El capítulo 2 y el capítulo 5 han sido resultado de la tesis doctoral de Mena Guacas “Aprendizaje red como alternativa teórica y metodológica para el fomento de la interacción en escenarios de aprendizaje universitarios de modalidad virtual”, dirigida por Santoveña-Casal. El capítulo 3 y 4 ha sido el resultado del trabajo de investigación realizado en el contexto de la comunicación y educación por parte de Irene Méndez Sánchez y Sonia Santoveña-Casal. El capítulo 5 presenta un análisis bibliométrico sobre de la evolución del área de conocimiento del aprendizaje en red objeto de la tesis, resultado de la colaboración entre los tres autores del libro y además, se presenta un estudio de caso resultado de la tesis doctoral de Mena Guacas “Aprendizaje red como alternativa teórica y metodológica para el fomento de la interacción en escenarios de aprendizaje universitarios de modalidad virtual”, dirigida por Santoveña-Casal.